1. 研究目的与意义
研究背景
笔者在教育实习期间，通过观察与实践发现，美术课堂中“兴趣”的缺乏是影响教学质量的重要因素。初中阶段主课的课业压力，致使部分学生对美术课程的重视不够。因此如何提高学生对美术课堂的兴趣，成为了笔者研究的起点。
通过大量的教学实践，笔者发现将“生活化”教学贯穿于课堂，有助于激发学生的兴趣，提高学生参与课堂互动的积极性。同时，《2022义务教育艺术课程标准》中也针对初中阶段，提出了“围绕与学生日常生活经验、社会经验相关的美术教育活动及综合活动，引导学生开展探究性学习、自主学习、合作学习……”的学习建议。故而笔者以《最亲近的家具》为例，想通过对生活化教学的研究，来进一步优化初中美术手工课程。
2. 研究内容和预期目标
| 研究内容 本文以苏州市景范中学开设的《最亲近的家具》美术课程为研究对象，探讨“生活化教学”理论在实际中的应用，进行了一定范围内的课堂教学模式实验。在此基础上，通过前期问卷调差、交流访谈等形式，对该校“生活化教学”的相关情况作出分析和总结，进而展开教学案例设计、学生课堂实操、课堂作业评价、课后教学反思等环节，并结合“生活化教学”理论来探析美术课堂“生活化教学”的可行性与重要性。以期通过教学实践与理论研究，对美术教育课程改革中生活化教学的实施提出个人思考和合理建议。
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3. 研究的方法与步骤
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